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Un projet de LST
Premières étapes
Description
Dans la cour d’école ou dans un parc du quartier, les élèves se promènent et choisissent une plante à observer. Ils notent leurs observations et se préparent à présenter leur plante choisie en identifient les points saillants de leurs observations. En observant attentivement les caractéristiques morphologiques des plantes, les élèves améliorent leurs connaissances générales du monde végétal, en apprennent davantage sur les adaptations et la diversité des plantes. Cette activité leur permet également d’aiguiser leurs sens de l’observation et leur habileté à trouver l’information.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Cette activité s'intègre très bien avec le thème des plantes en sciences. On peut amener les élèves en excursion dans un parc municipal, une jardinerie ou la cour d'école pour observer les plantes.Cette activité leur permet également d’aiguiser leurs sens de l’observation et leur habileté à trouver l’information.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité favorise la compréhension en lecture
- L’écriture : L’écriture constitue un moyen d’exprimer sa créativité, de communiquer de l’information et de partager ses idées dans des contextes variés.
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’écoute et l’expression orale favorisent le développement de la langue, des relations positives et de la collaboration
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute favorisent le développement de la langue, des relations positives et des liens durables dans l’échange, le partage et le respect de l’autre.
- La compréhension en lecture : La compréhension des idées, des perspectives, des thèmes universels et des cultures dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et de processus.
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute favorisent le développement de la langue, des relations positives et des liens durables dans l’échange, le partage et le respect de l’autre.
- La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité favorise la compréhension en lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les écosystèmes humides
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute favorisent le développement de la langue, des relations positives et des liens durables dans l’échange, le partage et le respect de l’autre
- La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité favorise la compréhension en lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les arbres et la forêt
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- La communication est un acte social durant lequel on s’affirme en exprimant ses opinions, ses sentiments et ses préférences.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- L’intonation et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté.
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- Les textes permettent de dresser le portrait d’une époque ainsi que des valeurs, pratiques et croyances d’une population.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- Dans le texte illustré, l’image et les mots se complètent car l’expression du sens de l’image peut être différente de celle des mots.
- Île-du-Prince-Édouard
- Manitoba
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 3 Notre environnement local: Apprendre et Vivre de Façon Durable
- Science 3: Notre environnement local: Littèratie Scientifique
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication orale
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Lecture
- Français langue première :Communication orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- Nouvelle-Écosse
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - l'exposé
- Lecture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture: : La lecture
- Communication et Culture: La Communication Orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Croissance et changements des plantes
- 5e année
- 6e année
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Communication orale
- Français langue première:Lecture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: Les plantes : croissance et changements
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première:Lecture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: Les habitats et les communautés
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: La biodiversité
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- Lire des textes variés
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'Univers vivant
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- Lire des textes variés
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'Univers vivant
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- Lire des textes variés
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'univers vivant
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- Lire des textes variés
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'univers vivant
- Saskatchewan
- Terre-Neuve et Labrador
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- L’intonation et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Croissance et changements des plantes
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté.
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- Les textes permettent de dresser le portrait d’une époque ainsi que des valeurs, pratiques et croyances d’une population.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les écosystèmes humides
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- Dans le texte illustré, l’image et les mots se complètent car l’expression du sens de l’image peut être différente de celle des mots.
- Français langue première: Communication orale - l'exposé
- Français langue première: Écriture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les arbres et la forêt
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- La communication est un acte social durant lequel on s’affirme en exprimant ses opinions, ses sentiments et ses préférences.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- L’intonation et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté.
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- Les textes permettent de dresser le portrait d’une époque ainsi que des valeurs, pratiques et croyances d’une population.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- Dans le texte illustré, l’image et les mots se complètent car l’expression du sens de l’image peut être différente de celle des mots.
Thèmes abordés
Écosystèmes (2)
- Appréciation de la nature
- Biodiversité