Premières étapes

L'appli MétéoCan

Niveau secondaire, Niveau élémentaire, Niveau intermédiaire

Description

L’application Météo Can est un outil fiable que les enseignants et les élèves peuvent utiliser pour accéder à des informations météorologiques précises et à jour partout au Canada. L’application fournit les conditions actuelles, des prévisions horaires et quotidiennes, des alertes météorologiques, des cartes radar et des informations sur la qualité de l’air. Ces fonctionnalités permettent aux élèves d’explorer la météo dans leur propre communauté ainsi que dans d’autres régions du pays.

Les fonctionnalités éducatives de l’application comprennent :

  • un centre de messages où les élèves peuvent lire des faits intéressants sur la météo, des explications et des conseils climatiques rédigés par des météorologues
  • des notifications personnalisables de la côte air santé (CAS) et de la température, qui non seulement indiquent les niveaux, mais aident aussi les élèves à comprendre ce que signifient les chiffres de CAS pour leur santé
  • des cartes radar interactives qui aident les élèves à apprendre visuellement comment les tempêtes, la pluie, la neige et d’autres systèmes météorologiques se déplacent et évoluent en temps réel
  • les conditions actuelles ainsi que des prévisions sur sept jours pour plus de 10 000 endroits au Canada
  • des notifications d’alertes météorologiques pour l’emplacement actuel et les lieux favoris, qui aident les élèves à mieux comprendre les niveaux de gravité et les risques liés aux conditions météorologiques grâce à des avertissements codés par couleur
  • l’accès en anglais et en français, avec la possibilité de passer d'une langue à l'autre en cours d'utilisation                                                                                                    

Les enseignants peuvent utiliser l’application météo pour aider les élèves à observer les conditions météorologiques locales, à suivre les changements au fil du temps et à relier les leçons aux conditions environnementales du monde réel. Elle peut également être intégrée aux routines quotidiennes afin de soutenir la compréhension des phénomènes météorologiques tout en développant les compétences en littératie numérique des élèves.

Évaluation générale

Recommandation de comment et où l'utiliser

L’application convient aux élèves de la 4e à la 12e année et correspond aux résultats d’apprentissage des programmes de sciences, de sciences de l’environnement et de géographie. Les élèves du primaire peuvent utiliser l’application pour observer la météo locale, suivre les changements quotidiens et apprendre le vocabulaire de base lié à la météo. Les élèves du niveau intermédiaire peuvent analyser les tendances au fil du temps, comparer les conditions dans différents endroits et explorer les alertes météorologiques et la qualité de l’air.

Les élèves du secondaire peuvent utiliser l’application pour un apprentissage plus approfondi, notamment en examinant les tendances climatiques, en analysant des données météorologiques et en établissant des liens entre les observations météorologiques quotidiennes et les changements climatiques. Par exemple, ils peuvent suivre des variations inhabituelles de température ou de longues périodes de sécheresse ou de fortes précipitations et discuter de la façon dont les changements climatiques peuvent influencer la météo locale.

Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

  • Étape no. 1: Sélectionnez une province
  • Alberta
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
    • 6e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Connaissances et employabilité Sciences: La chimie environnementale (Accent sur le contexte social et environnemental)
  • Colombie-Britannique
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 4e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
    • 11e année/Sec. V
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques
        • Sciences de la Terre 11: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques
        • Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
  • Île-du-Prince-Édouard
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 5: Le temps qu’il fait
    • 10e année/Sec. IV
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 421M: La dynamique des phénomènes météorologiques
  • Manitoba
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Le temps qu'il fait
        • Sciences de la Terre
    • 10e année/Sec. IV
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences de la Terre
        • Sciences de la nature, secondaire 2: La dynamique des phénomènes météorologiques
        • Sciences de la nature, secondaire 2: Les réactions chimiques
  • Nouveau-Brunswick
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 10e année/Sec. IV
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 10 (M): La dynamique des conditions météorologiques
        • Sciences 10 La science pour des sociétés durables: Littératie scientific
    • 12e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences de l'environnement
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences de l’environnement 54411(M): Air et pollution atmosphérique
  • Nouvelle-Écosse
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Science 5: La mètèorologie
        • Sciences de la nature 5 (M): Le temps qu’il fait
    • 10e année/Sec. IV
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 10: La dynamique des phénomènes météorologiques
  • Nunavut
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • La météo
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Chimie de l'environnement
        • Connaissances et employabilité Sciences: La chimie environnementale (Accent sur le contexte social et environnemental)
  • Ontario
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 4e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences et technologies
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Habiletés liées aux STIM et liens connexes
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Géographie
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Constantes physiques dans un monde en changement
    • 10e année/Sec. IV
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences(cours théorique):Sciences de la Terre et de l'espace: Changements climatiques
    • 11e année/Sec. V
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences de l'environnement
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences de l’environnement (préuniversitaire/précollégial) Santé publique et environnement
  • Québec
  • Saskatchewan
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • La météo
    • 11e année/Sec. V
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences de l'environnement
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences de l’environnement 20: Écosystèmes atmosphériques
  • Terre-Neuve et Labrador
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 5e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Le temps qu'il fait
    • 10e année/Sec. IV
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences intégrées 1236: La dynamique des phénomènes météorologiques
  • Territoires du Nord-Ouest
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 4e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
    • 11e année/Sec. V
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques
        • Sciences de la Terre 11: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques
        • Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
  • Yukon
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 4e année
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
    • 11e année/Sec. V
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Sciences
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques
        • Sciences de la Terre 11: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques
        • Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale

Thèmes abordés

Air, atmosphère et climat (1)

  • Changements climatiques

Santé humaine et environnement (1)

  • La santé et les contaminants environnementaux

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