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Développement
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Un projet de LST
Premières étapes
Description
Cette activité permet aux élèves d’apprendre à identifier les différentes caractéristiques des oiseaux. Dans la cour d’école, les élèves installent un poste d’alimentation pour les oiseaux. Ils ajoutent un centre d’observation où ils peuvent observer les oiseaux sans les effrayer. Les élèves comprendront l’importance de l’observation dans le processus d’identification des espèces, en notant des détails précis comme la taille, la forme du bec et de la queue, la coloration et le comportement. Ils observent quels sont les aliments préférés des divers oiseaux. Les élèves notent leurs observations et les oiseaux qui visitent le poste d’alimentation dans leur journal de bord.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Une excellent activité qui exige peu d’efforts et inspire les élèves à apprendre à mieux connaitre les oiseaux. Liens aux curriculums de français et science de la nature pour la quatrième à la dixième année.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La grammaire : La communication orale et écrite est appuyée par l’application des conventions grammaticales
- La production de textes : La production de textes constitue un moyen d’exprimer sa créativité et son identité francophone, de communiquer de l’information et de faire part de ses idées dans divers contextes
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
- Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité favorise la compréhension en lecture
- La production de textes : La production de textes constitue un moyen d’exprimer sa créativité et son identité francophone, de communiquer de l’information et de faire part de ses idées dans divers contextes.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité favorise la compréhension en lecture
- La production de textes : La production de textes constitue un moyen d’exprimer sa créativité et son identité francophone, de communiquer de l’information et de faire part de ses idées dans divers contextes
- 7e année/Sec. I
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 9e année/Sec. III
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première 13: Lecture
- Français langue première 13: Écriture
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Français langue première: langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté.
- L’utilisation de références et d’exemples augmente la crédibilité des propos de l’auteur.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- Les textes permettent à l’élève de consolider ou de transformer ses perceptions.
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- La littérature amène à une réflexion sur la condition humaine en se basant sur des éléments réels présentés sous forme imaginaire.
- Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 7 - Avec un français simple, il est possible de discuter de ses intérêts
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 8 - Il est possible de s'exprimer et de parler du monde autour de soi en français
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 9 - Il est possible d'avoir des conversations substantielles en français sur des sujets ayant une importance pour soi
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 10 - La réflexion et les échanges sur un texte enrichissent la compréhension de soi, de l’autre, d’une époque et du monde.
- Production écrite 10 - La compréhension de la forme d’un texte permet d’en apprécier son esthétique et son sens.
- Production écrite 10 - La démarche créative nécessite une autodiscipline et une planification.
- Production écrite 10 - La précision langagière aide à développer la pensée critique et la pensée créative.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 10 - L'écoute et le visionnement attentifs favorisent l'acquisition et la compréhension du français
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 11 - L’écoute et le visionnement attentifs favorisent l’acquisition du français.
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 12 - Parfaire sa maîtrise du français permet d’explorer diverses possibilités.
- Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Core French: Communication
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication écrite: lecture
- Français langue première: Communication écrite: écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- French Core: Communication
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 8: L'univers vivant
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- French Core: Communication
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Core French: Communication
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Core French: Communicaton
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture (M)
- Français langue première: Écriture (M)
- 6e année
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: L'écriture
- Français langue première: Lecture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les interactions au sein des écosystèmes
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: L'écriture
- Français langue première: Lecture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de la nature, secondaire 2: La dynamique d'un écosystème
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- Français langue première :Communication écrite: écriture
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : écriture
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Lecture
- Français langue première : écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base: Communication orale
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Lecture
- Français langue première : écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base: Communication orale
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Production 0rale
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 6e année
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication Écrite - Écriture
- Communication Écrite à Lecture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 7
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de la nature 7 (M): Les interactions au sein des écosystèmes
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication écrite
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication écrite - Lecture
- Français langue première: Communication écrite - Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base: Communication
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 10: La durabilité des écosystèmes
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base: Communication
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base: Communication
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- Écriture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- Écriture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interactions et Écosystèmes
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Ecriture
- Lecture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Biodiversité
- Connaissances et employabilité Sciences: La biodiversité (Accent sur le contexte social et environnemental)
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- French 10-2: Ecriture
- French 10-2: Lecture
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Lecture
- Français langue première:Écriture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: Les habitats et les communautés
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première:Écriture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: La biodiversité
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première:Écriture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: Les interactions dans l'environnement
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Lecture
- Français langue première:Écriture
- 9e année/Sec. III
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première (Cours théorique):Lecture
- Français langue première (Cours théorique):Écriture
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- Écrire des textes variés.
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'Univers vivant
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- Écrire des textes variés.
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'univers vivant
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- Écrire des textes variés.
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'univers vivant
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Univers vivant
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Écrire des textes variés
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Univers vivant
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- Écriture
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire et apprécier des textes variés
- Écrire des textes variés
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Applications technologiques et scientifiques: Univers vivant
- Science et environnement:Univers vivant
- Science et technologie de l’environnement: Univers vivant
- Science et technologie: Univers vivant
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 6e année
- 7e année/Sec. I
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 10e année/Sec. IV
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : La communication écrite: Lecture
- Français langue première : La communication écrite:Écriture
- 6e année
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les interactions au sein des e`cosystemes
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences intégrées 1236: La durabilité des écosystèmes
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- Français langue première: L’intonation et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté.
- Français langue première: L’utilisation de références et d’exemples augmente la crédibilité des propos de l’auteur.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Les textes permettent à l’élève de consolider ou de transformer ses perceptions.
- Français langue première: langue première: Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- 7e année/Sec. I
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Français langue première: Écriture
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- Français langue première: Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 9 - Il est possible d'avoir des conversations substantielles en français sur des sujets ayant une importance pour soi
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 10 - L'écoute et le visionnement attentifs favorisent l'acquisition et la compréhension du français
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
- L’intonation et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté.
- L’utilisation de références et d’exemples augmente la crédibilité des propos de l’auteur.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone.
- Les textes permettent à l’élève de consolider ou de transformer ses perceptions.
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- La littérature amène à une réflexion sur la condition humaine en se basant sur des éléments réels présentés sous forme imaginaire.
- Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 7 - Avec un français simple, il est possible de discuter de ses intérêts
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 8 - Il est possible de s'exprimer et de parler du monde autour de soi en français
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer en français permet de participer à la communauté francophone.
- Le respect des conventions linguistiques, la richesse du vocabulaire et l’organisation textuelle sont essentiels pour bien s’exprimer.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 9 - Il est possible d'avoir des conversations substantielles en français sur des sujets ayant une importance pour soi
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 10 - La réflexion et les échanges sur un texte enrichissent la compréhension de soi, de l’autre, d’une époque et du monde.
- Production écrite 10 - La compréhension de la forme d’un texte permet d’en apprécier son esthétique et son sens.
- Production écrite 10 - La démarche créative nécessite une autodiscipline et une planification.
- Production écrite 10 - La précision langagière aide à développer la pensée critique et la pensée créative.
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 10 - L'écoute et le visionnement attentifs favorisent l'acquisition et la compréhension du français
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 11 - L’écoute et le visionnement attentifs favorisent l’acquisition du français.
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français de base 12 - Parfaire sa maîtrise du français permet d’explorer diverses possibilités.
Thèmes abordés
Écosystèmes (2)
- Appréciation de la nature
- Biodiversité