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• Étape no. 1: Sélectionnez une province
• Alberta
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences 10-4(Connaissances et employabilité): Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
• Colombie-Britannique
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 11e année/Sec. V
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences de l'environnement
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences de l’environnement 11: Les activités humaines ont des répercussions sur la durabilité des écosystèmes.
      • Sciences de l’environnement 11: Les humains peuvent jouer un rôle dans la gérance et la restauration des écosystèmes
  • 12e année
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences de l'environnement
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Environmental Science 12: Les activités humaines provoquent des changements du système climatique planétaire
      • Sciences de l’environnement 12: Des habitudes de vie durables contribuent au bien-être de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être.
• Île-du-Prince-Édouard
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences 421M: La dynamique des phénomènes météorologiques
      • Sciences 801M: Problèmes environnementaux
• Manitoba
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences de la nature, secondaire 2: La dynamique des phénomènes météorologiques
• Nouveau-Brunswick
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 9e année/Sec. III
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Géographie
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Géographie 41111 (M): Construire sa conscience planétaire
  • 11e année/Sec. V
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences de la nature 50312 (M): impact des êtres humains sur l'environnement
  • 12e année
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Géographie
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Géographie 41411(M)-Enjeux du monde contemporain :Les besoins énergétiques
    • Sciences de l'environnement
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences de l’environnement 54411(M): Air et pollution atmosphérique
      • Sciences de l’environnement 54411(M): Énergie
      • Sciences de l’environnement 54411(M):Écosphère et équilibre
• Nouvelle-Écosse
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences 10: La dynamique des phénomènes météorologiques
  • 12e année
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Géographie
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Géographie planétaire 12 (M): L'environnement
• Ontario
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 9e année/Sec. III
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Géographie
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Explorer la géographie du Canada: Géographie physique et processus physiques au Canada
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences(cours théorique):Sciences de la Terre et de l'espace: Changements climatiques
  • 11e année/Sec. V
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Géographie
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Geographie régionale (preuniversitaie/precollegial): Durabilité et responsabilité environnementale
      • Introduction aux technologies spatiales (ouvert) : Developpement durable et pratiques responsables
      • Nature en action : un monde physique (Cours préuniversitaire/précollégial): Durabilité et responsabilité environnementale
      • Voyages et tourisme : une perspective géographique (ouvert) Durabilité et responsabilité
    • Sciences de l'environnement
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences de l’environnement (préemploi) Activité humaine et environnement
      • Sciences de l’environnement (préuniversitaire/précollégial) Conservation de l'énergie
      • Sciences de l’environnement (préuniversitaire/précollégial) Enjeux environnementaux
  • 12e année
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Géographie
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Environnement et gestion des ressource (préuniveritaire/précollégial) : Développement durable et pratiques responsables
      • Environnement et gestion des ressources (préemploi) Interactions humaines et environnemen
      • Environnement et gestion des ressources (préemploi) Fondements de la géographie : espace et systèmes
      • Environnement et gestion des ressources (préemploi) Perspectives mondiales
      • Environnement et gestion des ressoures (préuniversitaire/précollégial): Organisation spaciale
      • Environnement et gestion des ressoures (préuniversitaire/précollégial):Action communautaire
      • Géographie mondiale : tendances urbaines et enjeux démographiques (préuniversitaire/précollégia):Développement durable et pratiques responsables
      • Le Canada et le monde :une analyse géographique (préuniversitaire) Interactions humaines et environnementales
      • Le Canada et le monde :une analyse géographique (préuniversitaire) Changements
      • Technologies spatiales en action (préuniversitaire/précollége) Développement durable et pratiques responsables
• Québec
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences et technologies
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Science et technologie de l’environnement:
      • Science et technologie de l’environnement: Univers matériel
      • Science et technologie de l’environnement: Univers vivant
      • Science et technologie de l’environnement:Terre et espace
      • Science et technologie: Terre et espace
      • Science et technologie: Univers vivant
• Saskatchewan
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences 10: Climat et dynamique des écosystèmes
• Terre-Neuve et Labrador
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 10e année/Sec. IV
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences intégrées 1236: La dynamique des phénomènes météorologiques
• Yukon
  • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
  • 11e année/Sec. V
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences de l'environnement
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Sciences de l’environnement 11: Les activités humaines ont des répercussions sur la durabilité des écosystèmes.
      • Sciences de l’environnement 11: Les humains peuvent jouer un rôle dans la gérance et la restauration des écosystèmes
  • 12e année
    • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
    • Sciences de l'environnement
      • Étape no. 4: Liens pertinents
      • Environmental Science 12: Les activités humaines provoquent des changements du système climatique planétaire
      • Sciences de l’environnement 12: Des habitudes de vie durables contribuent au bien-être de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être.