Vers des communautés climatosages - 1re année

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Description

Cette ressource comprend une série de treize leçons offrant aux enseignants et élèves l’occasion d’effectuer des activités afin de déterminer les liens entre les plantes et le changement climatique.

Les causes du changement climatique - Les élèves apprennent au sujet de l’effet de serre et discutent à l’aide d’images certaines causes du changement climatique.

La fleur a ses raisons – Les élèves prédisent et observent comment la température de l’eau influence la floraison des plantes.
Calendrier saisonnier – Les élèves observent les changements qui se produisent chez les plantes lors des différentes saisons. Ces observations se font pendant quatre sorties scolaires durant différentes saisons.

Mon ami l’arbre – Les élèves créent un lien avec un arbre en le visitant, touchant et l'observant pendant plusieurs reprises.
A la recherche du grand-père de la forêt – Les élèves participe à une sortie scolaire à la forêt et vont à la recherche de l’arbre qui, à leur avis, est le plus âgé. Les élèves utilisent plusieurs outils de recherche (loupes, cordes) pour faire leurs découvertes.

Médecins des plantes – Les élèves observent des plantes dans un milieu et à l’aide d’instruments (loupes, miroirs) posent un diagnostic sur l’état des plantes.
Quelle température fait-il aujourd’hui? – Les élèves enregistrent les données de la température et des précipitations quotidiennement durant tout un automne. A la fin de l’automne, ils font un graphique avec leurs données recueillis. En utilisant leurs données ils font des prédictions pour l’automne 2010.

Observation météorologique - Les élèves utilisent leurs sens pour découvrir leur milieu naturel. Ils inscrivent leurs observations dans leur journal créatif.
Comparaison avant et après – En équipes, les élèves dessinent des arbres et des plantes avant et après des situations extrêmes (tempête de verglas, pluie sans cesse). Ils réfléchissent aux impacts du changement climatique.

Quelles ampoules? – Les élèves apprennent au sujet de différentes ampoules et en particulier celles qui consomment moins d’énergie.
Comptons nos autocollants pour relever le Défi d’une tonne – Les élèves essayent de réduire en classe leurs émissions de gaz. Ils accumulent des autocollants posés sur un graphique pour mesurer leurs succès.

Réutilisons le papier – Les élèves fabriquent du papier à l’aide de papier recyclé.
Une action pour aider les plantes – Les élèves réalisent une action de groupe pour aider les plantes à mieux résister au changement climatique.

Évaluation générale

Question	Réponse
Quelles habiletés cette ressource enseigne-t-elle de manière explicite ?	Cette ressource enseigne les habiletés suivantes de manière explicite: travail de collaboration, arriver à un consensus pour relever le Défi d'une tonne réaliser une action de groupe
Quelles idées ou questions importantes et reliées n'apparaissent pas dans cette ressource?	L'importance de changer nos modes de vie pour réduire ces gaz polluants et rétablir l'équilibre du climat. Comment agir dans sa vie quotidienne, marcher, prendre sa bicyclette Million d'espèces végétales pourraient disparaître en 50 ans Protocole de Kyoto
Quelles idées importantes sont sous-entendues (sans être explicitement enseignées) dans la ressource?	Les changements climatiques proviennent notamment de la plupart des activités humaines. Les petits ont un rôle à jouer dans l'amélioration du changement climatique. Aménagez des habitats naturels à l'école. Les plantes et les arbres sont importants pour la survie des êtres humains car ils fournissent l'oxygène nécessaire à la respiration.
Pour améliorer cette ressource les changements suivants seraient souhaitables:	Sites webs pour enfants au sujet du changement climatique Fournir des grilles d'évaluation aux enseignants. Suggérer plus d'activités concrètes où il serait possible pour les élèves de passer à l'action plus souvent.

Principes d'éducation au développement durable

Principe	Classement	Explication
Minimisation des préjugés	Bon	La ressource ne favorise aucun point de vue particulier. L'approche de découverte adoptée dans ces activités permet aux élèves de faire des observations et recueillir des données. Ils tirent leurs propres conclusions basées sur leurs informations. L'approche ne fausse aucunement les opinions du lecteur.
Multiples dimensions des problèmes et des solutions	Satisfaisant	Les activités visent à trouver des moyens d'éduquer les élèves aux problèmes économiques, écologiques et esthétiques reliés aux plantes et qu'est-ce qui pourrait se produire avec le changement climatique.
Respecte la complexité	Satisfaisant	Les leçons visent à sensibiliser les élèves aux impacts environnementaux associés aux plantes et le changement climatique mais n’offre pas de solutions aux problèmes.
Expérience de l'action	Bon	Expérimenter des actions pour économiser l'électricité. Participer au Défi d'une tonne dans la salle de classe. Réalisation d'une action de groupe pour aider les plantes à mieux résister le changement climatique. Faire de la publicité sur les ampoules compactes fluorescentes pour les gens de la communauté.
Compétences à agir	Satisfaisant	Offre quelques suggestions visant à trouver des moyens d'éduquer la communauté aux changements climatiques.
L'empathie et le respect pour les êtres humains	Insuffisant/Pas considéré	Non considéré dans cette ressource.
Affinité personnelle avec la Terre	Bon	La plupart des activités prennent place à l'extérieur de la salle de classe. Des sorties scolaires au milieu naturel Crée un lien affectif avec les arbres
Accent sur la réalité locale	Bon	Le milieu naturel, la forêt, les plantes font partie de beaucoup de communauté, cette ressource encourage donc un apprentissage centré sur une réalité locale.
Passé, présent et avenir	Satisfaisant	On discute les impacts du passé et les conséquences à long terme de leurs actions sur le climat.

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Approches pédagogiques

Principe	Classement	Explication
Instruction ouverte	Bon	Plusieurs réflexions personnelles Occasions de faire des prédictions et observations Utilisation du journal créatif, un cahier personnel dans lequel les élèves notent leurs observations et opinions à l'aide de textes, de mots et de dessins.
Apprentissage interdisciplinaire	Bon	Les activités visent les matières suivantes: mathématiques, science de la nature, le francais orale, l'écrit, l'approche sensorielle, arts plastiques.
Apprentissage par la découverte	Bon	À travers la prédiction, l'observation et l'expérimentation les élèves découvrent et développent des connaissances eux-mêmes.
Clarification des valeurs	Bon	Les élèves découvrent comment les plantes sont utiles dans la communauté et qu'ils sont nécessaires pour la survie des humains et des animaux. Les activités démontrent que les plantes et les arbres sont importants pour la survie des êtres humains car ils fournissent l'oxygène nécessaire à la respiration.
Divers styles d'apprentissage	Bon	L'approche affective en appréciant les éléments du milieu naturel L'approche sensorielle (toucher, sentir, observer) L'approche réflexive (réfléchir aux valeurs)
Apprentissage expérientiel	Bon
Apprentissage coopératif	Bon	La classe participe au Défi d'une tonne Plusieurs activités en équipes
Évaluation de l'apprentissage de l'élève	Bon	Plusieurs réfléxions personnelles Plusieurs occasions à écrire dans leur journal créatif
Enseignement par les pairs	Satisfaisant	Quelques présentations et discussions en classe
Études de cas	Bon	On parle du Défi d'une tonne qui est un programme lancé par le gouvernement canadien pour inciter les citoyens à réduire leurs émissions de gaz de serre d'une tonne par année.
Lieu de contrôle	Bon	Bonnes activités d'enrichissement à explorer plus profondément.

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Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité (l'analyse de données)
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Petits animaux qui rampent ou qui volent
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon univers : maison, école et communauté
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Besoins des animaux et des plantes
    - Les changements saisonniers
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace: le milieu physique environnant
    - Sciences de la vie: les caractéristiques des êtres vivants
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les animaux
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : les besoins des êtres vivants
Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences (M):Les changements quotidiens et saisonniers
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - changements quotidiens et saisonniers
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Monde dans lequel je vis
    - Moi
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les régularités et les relations
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon environnement
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les régularités et les relations
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les caractéristiques et les besoins des étres vivants
    - Les changements oqutidiens et saisonniers
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La statistique et la probabilité 1: la statistique
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changement chez les animaux
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Gestion et analyse des données
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
    - Les changements quotidiens et saisonniers
Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Petits animaux qui rampent ou qui volent
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les changements saisonniers
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts Visuels
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Traitement des données et probabilité
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le cycle des jours et des saisons
    - Les êtres vivants: caractéristiques et besoins
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Statistique et probabilité
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Probabilité
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Gestion et analyse de données
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et communautés
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L’air et l’eau dans l’environnement
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - : Régularité et relation
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
    - Nos sens
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements des animaux
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - changements quotidiens et saisonniers
Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les animaux
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique

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