Vers des communautés climatosages - 1e année

Les plantes et le changement climatique

Description

Cette ressource comprend une série de treize leçons offrant aux enseignants et élèves l’occasion d’effectuer des activités afin de déterminer les liens entre les plantes et le changement climatique.

Les causes du changement climatique - Les élèves apprennent au sujet de l’effet de serre et discutent à l’aide d’images certaines causes du changement climatique.
La fleur a ses raisons – Les élèves prédisent et observent comment la température de l’eau influence la floraison des plantes.
Calendrier saisonnier – Les élèves observent les changements qui se produisent chez les plantes lors des différentes saisons. Ces observations se font pendant quatre sorties scolaires durant différentes saisons.
Mon ami l’arbre – Les élèves créent un lien avec un arbre en le visitant, touchant et l'observant pendant plusieurs reprises.
A la recherche du grand-père de la forêt – Les élèves participe à une sortie scolaire à la forêt et vont à la recherche de l’arbre qui, à leur avis, est le plus âgé. Les élèves utilisent plusieurs outils de recherche (loupes, cordes) pour faire leurs découvertes.
Médecins des plantes – Les élèves observent des plantes dans un milieu et à l’aide d’instruments (loupes, miroirs) posent un diagnostic sur l’état des plantes.
Quelle température fait-il aujourd’hui? – Les élèves enregistrent les données de la température et des précipitations quotidiennement durant tout un automne. A la fin de l’automne, ils font un graphique avec leurs données recueillis. En utilisant leurs données ils font des prédictions pour l’automne 2010.
Observation météorologique - Les élèves utilisent leurs sens pour découvrir leur milieu naturel. Ils inscrivent leurs observations dans leur journal créatif.
Comparaison avant et après – En équipes, les élèves dessinent des arbres et des plantes avant et après des situations extrêmes (tempête de verglas, pluie sans cesse). Ils réfléchissent aux impacts du changement climatique.
Quelles ampoules? – Les élèves apprennent au sujet de différentes ampoules et en particulier celles qui consomment moins d’énergie.
Comptons nos autocollants pour relever le Défi d’une tonne – Les élèves essayent de réduire en classe leurs émissions de gaz. Ils accumulent des autocollants posés sur un graphique pour mesurer leurs succès.
Réutilisons le papier – Les élèves fabriquent du papier à l’aide de papier recyclé.
Une action pour aider les plantes – Les élèves réalisent une action de groupe pour aider les plantes à mieux résister au changement climatique.

Évaluation générale

Question	Réponse
Changements bénéfiques	Sites webs pour enfants au sujet du changement climatique Fournir des grilles d'évaluation aux enseignants. Suggérer plus d'activités concrètes où il serait possible pour les élèves de passer à l'action plus souvent.
Quelles habiletés cette ressource enseigne-t-elle de manière explicite ?	Cette ressource enseigne les habiletés suivantes de manière explicite: travail de collaboration, arriver à un consensus pour relever le Défi d'une tonne réaliser une action de groupe

Principes d'éducation au développement durable

Principe	Classement	Explication
Minimisation des préjugés	Bon	La ressource ne favorise aucun point de vue particulier. L'approche de découverte adoptée dans ces activités permet aux élèves de faire des observations et recueillir des données. Ils tirent leurs propres conclusions basées sur leurs informations. L'approche ne fausse aucunement les opinions du lecteur.
Multiples dimensions des problèmes et solutions	Satisfaisant	Les activités visent à trouver des moyens d'éduquer les élèves aux problèmes économiques, écologiques et esthétiques reliés aux plantes et qu'est-ce qui pourrait se produire avec le changement climatique.
Respecte la complexité	Satisfaisant	Les leçons visent à sensibiliser les élèves aux impacts environnementaux associés aux plantes et le changement climatique mais n’offre pas de solutions aux problèmes.
Expérience de l'action	Bon	Expérimenter des actions pour économiser l'électricité. Participer au Défi d'une tonne dans la salle de classe. Réalisation d'une action de groupe pour aider les plantes à mieux résister le changement climatique. Faire de la publicité sur les ampoules compactes fluorescentes pour les gens de la communauté.
L’éducation aux valeurs	Bon	Les élèves découvrent comment les plantes sont utiles dans la communauté et qu'ils sont nécessaires pour la survie des humains et des animaux. Les activités démontrent que les plantes et les arbres sont importants pour la survie des êtres humains car ils fournissent l'oxygène nécessaire à la respiration.
L'empathie et le respect pour les êtres humains	Insuffisant/Pas considéré	Non considéré dans cette ressource.
Affinité personnelle avec la Terre	Bon	La plupart des activités prennent place à l'extérieur de la salle de classe. Des sorties scolaires au milieu naturel Crée un lien affectif avec les arbres
Accent sur la réalité locale	Bon	Le milieu naturel, la forêt, les plantes font partie de beaucoup de communauté, cette ressource encourage donc un apprentissage centré sur une réalité locale.
Passé, présent et avenir	Satisfaisant	On discute les impacts du passé et les conséquences à long terme de leurs actions sur le climat.

Retour en haut de la page

Approches pédagogiques

Principe	Classement	Explication
Instruction ouverte	Bon	Plusieurs réflexions personnelles Occasions de faire des prédictions et observations Utilisation du journal créatif, un cahier personnel dans lequel les élèves notent leurs observations et opinions à l'aide de textes, de mots et de dessins.
Apprentissage intégré	Bon	Les activités visent les matières suivantes: mathématiques, science de la nature, le francais orale, l'écrit, l'approche sensorielle, arts plastiques.
L’exploration recherche	Bon	À travers la prédiction, l'observation et l'expérimentation les élèves découvrent et développent des connaissances eux-mêmes.
Pédagogie différenciée	Bon	L'approche affective en appréciant les éléments du milieu naturel L'approche sensorielle (toucher, sentir, observer) L'approche réflexive (réfléchir aux valeurs)
Apprentissage expérientiel	Bon
Apprentissage coopératif	Bon	La classe participe au Défi d'une tonne Plusieurs activités en équipes
Évaluation de l'apprentissage de l'élève	Bon	Plusieurs réfléxions personnelles Plusieurs occasions à écrire dans leur journal créatif
Enseignement par les pairs	Satisfaisant	Quelques présentations et discussions en classe
Études de cas	Bon	On parle du Défi d'une tonne qui est un programme lancé par le gouvernement canadien pour inciter les citoyens à réduire leurs émissions de gaz de serre d'une tonne par année.
Lieu de contrôle	Bon	Bonnes activités d'enrichissement à explorer plus profondément.

Retour en haut de la page

Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts Visuels
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La communication orale : L’expression orale et l’écoute permettent des interactions qui encouragent l’utilisation de la langue et le développement de l’identité francophone.
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La communication orale : L’écoute et l’expression orale favorisent le développement de la langue, des relations positives et de la collaboration
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
    - Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation artistique: L'expérience des arts offre des possibilités d'investigation avec l'apprentissage par le jeu.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communautés locales: Nous façonnons notre environnement, et notre environnement façonne à son tour notre identité et notre mode de vie
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone
    - Toute communication a un contenu et une structure
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer en français contribue à développer un sens d’appartenance à la communauté francophone
    - Plus on a de vocabulaire, mieux on se fait comprendre
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
    - Sciences 2
Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts Plastiques (M): L’expression par l’art
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication orale
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - French Second Language (Immersion): : La communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Module 4: Science de la terre et de l’espace
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Monde dans lequel je vis
    - Moi
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les régularités et les relations
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts visuels
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon environnement
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication orale (M)
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Compréhension Orale
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les régularités et les relations
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les caractéristiques et les besoins des étres vivants
    - Les changements oqutidiens et saisonniers
    - Sciences de l’espace
    - Écosystèmes
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mathématiques (M): Régularitiés et algébre
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Créer
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication orale
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication Orale
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Examineront
    - Arts visuels 1
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines 1: comportement responsable
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication Orale
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue seconde - Immersion:
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La Mesure
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Science 1 Les changements quotidiens et saisonniers
    - Science 1:Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences 2e: La croissance et l’évolution des animaux
Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts: Arts visuels
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Besoins des animaux et des plantes
    - Les changements saisonniers
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Petits animaux qui rampent ou qui volent
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts: Arts Visuels
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication orale
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Données
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Systèmes de la Terre et de l’espace Le cycle des jours et des saisons
    - Systèmes vivants: Les êtres vivants: caractéristiques et besoins
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts: arts plastique: Realiser des creations plastiques personnelles
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer oralement
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Interagir en français en decourant le monde francophonie par les textes et les disiplines
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Probabilité
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Statistique et probabilité
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Gestion et analyse de données
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation artistique 1: Création / Production
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication orale
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Mathématiques
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - : Régularité et relation
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences, 1(M): Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
    - Sciences, 1(M): Nos sens
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L’air et l’eau dans l’environnement
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et communautés
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts: Création, production et présentation
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue première: Communication Orale
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Français langue seconde - Immersion: Écoute et expression orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - changements quotidiens et saisonniers
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements des animaux
Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation artistique: L'expérience des arts offre des possibilités d'investigation avec l'apprentissage par le jeu.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communautés locales: Nous façonnons notre environnement, et notre environnement façonne à son tour notre identité et notre mode de vie
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone
    - Toute communication a un contenu et une structure
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer en français contribue à développer un sens d’appartenance à la communauté francophone
    - Plus on a de vocabulaire, mieux on se fait comprendre
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Besoins des animaux et des plantes
    - Les changements saisonniers
    - Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
    - Sciences 2
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité et famille:Les droits, les rôles et les responsabilités façonnent notre identité et nous aident à établir de saines relations avec les autres.
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants
    - Sciences: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Éducation artistique: L'expérience des arts offre des possibilités d'investigation avec l'apprentissage par le jeu.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communautés localesNous façonnons notre environnement, et notre environnement façonne à son tour notre identité et notre mode de vie
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer en français contribue au développement d’un sentiment d’appartenance à une communauté francophone
    - Toute communication a un contenu et une structure
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communiquer en français contribue à développer un sens d’appartenance à la communauté francophone
    - Plus on a de vocabulaire, mieux on se fait comprendre
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
    - Sciences 2

Retour en haut de la page

Ressources
exemplaires
en matière
de la durabilité

évaluées par les enseignants
pour les enseignants

Vers des communautés climatosages - 1e année

Les plantes et le changement climatique

Imprimer cette ressource

Description

Évaluation générale

Principes d'éducation au développement durable

Approches pédagogiques

Unités de curriculum pertinentes

Ressourcesexemplaires en matière de la durabilité

évaluées par les enseignants pour les enseignants

Vers des communautés climatosages - 1e année

Les plantes et le changement climatique

Imprimer cette ressource

Description

Évaluation générale

Principes d'éducation au développement durable

Approches pédagogiques

Unités de curriculum pertinentes

Ressources
exemplaires
en matière
de la durabilité

évaluées par les enseignants
pour les enseignants