| Principe |
Classement |
Explication |
Minimisation des préjugés
- Satisfaisant : absence de biais envers un point de vue quelconque
- Bien : les élèves considèrent les différents points de vue des enjeux, des questions, des problèmes discutés
- Très bien : basé sur l’étude des différents points de vue, les élèves forment des opinions et prennent une position renseignée
| Bon |
- La ressource ne favorise aucun point de vue particulier. L'approche de découverte adoptée dans ces activités permet aux élèves de faire des observations et recueillir des données. Ils tirent leurs propres conclusions basées sur leurs informations. L'approche ne fausse aucunement les opinions du lecteur.
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| Multiples dimensions des problèmes et solutions Répond efficacement aux dimensions environnementales, économiques et sociales de l’enjeu abordé.
- Satisfaisant : la ressource soutient l’analyse des dimensions
- Bien : la ressource examine de façon explicite l’interaction entre ces dimensions
- Très bien : une approche systémique est encouragée pour examiner ces trois dimensions
| Satisfaisant |
- Les activités visent à trouver des moyens d'éduquer les élèves aux problèmes économiques, écologiques et esthétiques reliés aux plantes et qu'est-ce qui pourrait se produire avec le changement climatique.
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| Respecte la complexité La complexité des problèmes/enjeux abordés est respectée. | Satisfaisant |
- Les leçons visent à sensibiliser les élèves aux impacts environnementaux associés aux plantes et le changement climatique mais n’offre pas de solutions aux problèmes.
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| Expérience de l'action L’apprentissage évolue de comprendre les enjeux à s’engager envers un changement positif dans sa vie personnelle, à l’école, dans la communauté, ou pour la planète.
- Satisfaisant : possibilités d’action sont proposées comme activités supplémentaires
- Bien : possibilités d’action sont des éléments de base de la ressource
- Très bien : possibilités d'action pour les élèves sont bien étayées et destiné à entraîner des changements positifs, observables
| Bon |
- Expérimenter des actions pour économiser l'électricité.
- Participer au Défi d'une tonne dans la salle de classe.
- Réalisation d'une action de groupe pour aider les plantes à mieux résister le changement climatique.
- Faire de la publicité sur les ampoules compactes fluorescentes pour les gens de la communauté.
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| L’éducation aux valeurs Les élèves ont l'occasion de réfléchir à leurs propres valeurs et positions, de les clarifier et de les exprimer. | Bon |
- Les élèves découvrent comment les plantes sont utiles dans la communauté et qu'ils sont nécessaires pour la survie des humains et des animaux. Les activités démontrent que les plantes et les arbres sont importants pour la survie des êtres humains car ils fournissent l'oxygène nécessaire à la respiration.
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| L'empathie et le respect pour les êtres humains Favorise l'empathie et le respect pour les êtres humains (différents groupes ethniques, préférences sexuelles et genres) | Insuffisant/Pas considéré |
- Non considéré dans cette ressource.
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| Affinité personnelle avec la Terre Encourage une affinité personnelle avec les non-humains et avec la Terre
- Satisfaisant : établi un lien au monde naturel
- Bien : favorise une appréciation pour le monde naturel
- Très bien : favorise l’intendance avec des expériences pratiques et respectueux à l'extérieur
| Bon |
- La plupart des activités prennent place à l'extérieur de la salle de classe.
- Des sorties scolaires au milieu naturel
- Crée un lien affectif avec les arbres
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| Accent sur la réalité locale Comprends des expériences d’apprentissage pertinent aux enjeux ou des éléments au sein de la communauté locale
- Satisfaisant : l’apprentissage est fait pertinent à la vie des apprenants
- Bien : apprentissage est fait pertinent et a un accent local
- Très Bien : apprentissage est fait pertinent, local et se déroule à l’extérieur, dans la communauté
| Bon |
- Le milieu naturel, la forêt, les plantes font partie de beaucoup de communauté, cette ressource encourage donc un apprentissage centré sur une réalité locale.
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| Passé, présent et avenir Promeut la compréhension du passé, le sens du présent et une vision positive de l'avenir. | Satisfaisant |
- On discute les impacts du passé et les conséquences à long terme de leurs actions sur le climat.
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