La forêt boréale : Un héritage mondial- Volume 7

La forêt boréale : un héritage mondial

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Description

La forêt boréale : un héritage mondial examine avec les élèves la richesse naturelle de la forêt boréale : sa biodiversité, sa valeur économique et son importance sociale et culturelle. La trousse enseigne l'importance de la forêt boréale en s’intégrant à différents sujets du curriculum. Chaque leçon contient des résultats d'apprentissage, une activité de départ pour captiver l'attention des élèves, ainsi que des activités de prolongement.

La trousse contient huit leçons en tout; les leçons trois, quatre, six et huit sont concernées par cette évaluation.

"Leçon 3 : Les super-héros de la forêt boréale." - Les élèves examinent deux espèces de la forêt boréale qui se sont remarquablement bien adaptées, tout en découvrant le climat et la géographie de la forêt. Comme activité de prolongement, les élèves sont invités à faire des recherches sur d’autres espèces qui se sont adaptées à la vie dans la forêt boréale, puis de présenter les résultats de leurs recherches.

"Leçon 4 : B pour boréale." - Les élèves se familiarisent avec certaines des espèces les plus courantes de la forêt boréale en associant des noms à des images, puis en répondant à des questions. Comme activité de prolongement, les élèves dressent une liste des espèces de la forêt boréale et les regroupent en plusieurs catégories, comme prédateur ou proie; mammifère, oiseau, insecte, reptile, amphibien ou espèce végétale; ou selon le type d’habitat.

"Leçon 6 : Forêt Boréale 101." - En faisant du découpage, des associations et des collages de description sous les titres correspondants, les élèves apprennent ce qu'il y a à savoir sur l'évaluation de la forêt boréale, de la spiritualité à l'économie et aux loisirs.

"Leçon 8 : Les empreintes boréales." - Les élèves interprètent les interactions entre divers prédateurs de la forêt boréale et leurs proies. Ils fabriquent des étampes d’empreintes de divers animaux de la forêt boréale, les utilisent pour peindre une scène de la forêt boréale et écrivent une phrase décrivant cette scène.

Évaluation générale

Question	Réponse
Quelles habiletés cette ressource enseigne-t-elle de manière explicite ?	La ressource montre aux élèves comment utiliser la communication visuelle.
Quelles idées ou questions importantes et reliées n'apparaissent pas dans cette ressource?	La ressource n'aborde pas l'enjeu des activités humaines (comme l’exploration pétrolière, la production hydro-électrique, l’extraction de la tourbe et l’exploitation forestière et minière) qui créent des perturbations entraînant des effets cumulatifs et l’élimination permanente de certaines parties de la forêt.
Quelles idées importantes sont sous-entendues (sans être explicitement enseignées) dans la ressource?	La ressource avance l'idée qu'il est nécessaire de mettre en place des pratiques à long terme afin de conserver la forêt boréale, et suggère ce que les élèves peuvent faire pour aider à la protéger.
Pour améliorer cette ressource les changements suivants sont fortement recommandés:	Il serait important de fournir une composante d'action pour permettre aux élèves de partager leur apprentissage avec leur communauté, d'nseigner de manière explicite des compétences dont les élèves ont besoin pour agir efficacement, de proposer des stratégies d'évaluation, de fournir aux élèves d'occasion de présenter activement leurs connaissances et leurs habiletés à leurs pairs, de suggérer une sortie scolaire à la forêt boréale et d'incorporer les activités de prolongement dans les leçons principales.

Principes d'éducation au développement durable

Principe	Classement	Explication
Minimisation des préjugés	Bon	La ressource présente assez de points de vues pour aborder les enjeux en question de manière équilibrée. Les matériaux des leçons sont extraits de diverses sources du domaine de l’éducation forestière.
Multiples dimensions des problèmes et des solutions	Tres bon	La ressource examine la richesse naturelle de la forêt boréale : sa biodiversité, sa valeur économique et ses importances sociale et écologique.
Respecte la complexité	Bon
Expérience de l'action	Insuffisant/Pas considéré	La ressource n’offre pas de suggestions de projets concrets qui permetteraient aux élèves de devenir des agents de changement dans leur communauté. Certaines activités de prolongement pourraient être développées en projet d'action, à l'initiative et à la discrétion de l'enseignant(e).
Compétences à agir	Insuffisant/Pas considéré	Cette ressource n'enseigne pas de compétence de manière explicite.
L'empathie et le respect pour les êtres humains	Insuffisant/Pas considéré	Non considéré dans les leçons en revue.
Affinité personnelle avec la Terre	Insuffisant/Pas considéré	Les leçons encouragent les élèves à développer une affinité personnelle avec les non-humains et la forêt boréale. Des expériences en plein air devraient être incluses pour rendre concret cet idéal.
Accent sur la réalité locale	Bon	Les activités aident les élèves à comprendre la valeur des ressources forestières et l'importance de les utiliser correctement. Ils découvrent ce qu'ils peuvent faire afin de protéger et préserver les forêts.
Passé, présent et avenir	Satisfaisant

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Approches pédagogiques

Principe	Classement	Explication
Instruction ouverte	Bon	Les élèves ne sont pas simplement dirigés vers une seule bonne réponse. Les leçons encouragent la discussion, le questionnement et la réflexion, et les élèves partagent leurs observations et prédictions lors de discussions.
Apprentissage interdisciplinaire	Bon	La ressource fournit des occasions d'apprentissage en sciences, en sciences humaines et en art visuel.
Apprentissage par la découverte	Satisfaisant	Les activités de prolongement permettent un certain niveau de flexibilité et d'indépendance pour développer des solutions.
Clarification des valeurs	Satisfaisant	La sixième leçon, "Forêt Boréale 101", fournit l'occasion à l'élève de clarifier ses propres valeurs.
Divers styles d'apprentissage	Satisfaisant	Les activités de prolongement mettent en valeur différents styles d'apprentissage, mais les activités dans les leçons sont dirigées par l'enseignant.
Apprentissage expérientiel	Satisfaisant	La ressource est constituée de simulations d'expériences concrètes.
Apprentissage coopératif	Satisfaisant	Les élèves travaillent parfois en équipe.
Évaluation de l'apprentissage de l'élève	Insuffisant/Pas considéré	La ressource n'offre pas de méthode ou de mécanismes appropriés pour l'évaluation des élèves.
Enseignement par les pairs	Satisfaisant	Les élèves ont parfois l'occasion de présenter leurs connaissances.
Études de cas	Tres bon	La ressource fournit des statistiques, des renseignements de base et des cartes au sujet de la forêt boréale.
Lieu de contrôle	Satisfaisant	Les activités de prolongement donne aux élèves des occasions de pousser plus loin l'exploration du sujet.

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Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Petits animaux qui rampent ou qui volent
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les animaux
Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences (M) : Les habitats et les communautés
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements chez les animaux
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le habitats et les communautes
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changement chez les animaux
Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Croissance et changements des plantes
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les cycles biologiques des animaux
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Petits animaux qui rampent ou qui volent
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les plantes: croissance et changements
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les animaux: croissance et changements
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'univers vivant
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et communautés
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les animaux : croissance et changements
    - L’air et l’eau dans l’environnement
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements des animaux
Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les animaux

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