- Accueil
-
Objectifs de développement
durable de l’ONU -
Outil
d'évaluation -
Passez à
l'action - Subventions
-
Développement
Professionel -
Un projet de LST
Premières étapes
Description
Les élèves acquerront une notion du fonctionnement de l’énergie éolienne pour faire mouvoir d’autres objets. Ils apprendront que cette énergie peut actionner leurs propres objets et que des installations éoliennes produisent de grandes quantités d’électricité pour le bénéfice de l’industrie et des communautés.
Dans cette activité, les élèves fabriqueront et décoreront un vire-vent personnel à partir de papier, d’un crayon et d’une punaise. Ils exploreront le concept du vent à l’extérieur en observant comment le vent agit sur les objets. Ils observeront leur vire-vent dans une zone venteuse et une zone abritée et observeront ses mouvements en comptant les rotations.
Cette activité comprend aussi des questions de discussion et une activité d’extension pour construire un anémomètre.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
« Qui a vu le vent ? » est une excellente activité de plein air pour les classes élémentaires de science naturelles. Il appuie les concepts liés à l’air et à l’eau dans l’environnement et au concept d’énergies alternatives. Il pourrait être utilisé pour illustrer concrètement le concept d’énergie éolienne après les discussions en classe.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés.
- Sciences: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants
- Île-du-Prince-Édouard
- Manitoba
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer votre monde: Diversité et Responsabilité Sociale
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer votre monde: Diversité et Responsabilité Sociale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer votre monde: Diversité et Responsabilité Sociale
- Nouvelle-Écosse
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Résolution de problèmes et innovation: Attentes
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Matière et énergie: L’énergie dans nos vies
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'air et l'eau dans l'environnement
- Saskatchewan
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer notre monde: STSE et (Connaissances
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'air et l'eau dans l'environnement
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés.
- Sciences: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants
Thèmes abordés
Énergie (2)
- Énergies alternatives
- Génération d'énergie