Les voix de mon pays

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Description

Évaluation générale

Question	Réponse
Quelles habiletés cette ressource enseigne-t-elle de manière explicite ?	Aucune habileté spécifique, favorise plutôt la connaissance de soi.
Quelles idées ou questions importantes et reliées n'apparaissent pas dans cette ressource?	Problématique ou difficultés inhérentes à la confrontation de valeurs différentes et solutions qui peuvent être envisagées.
Quelles idées importantes sont sous-entendues (sans être explicitement enseignées) dans la ressource?	Le respect de soi ainsi qu'une meilleure connaissance de soi-même amène une ouverture et une plus grande compréhension de l'unicité de l'autre.
Pour améliorer cette ressource les changements suivants seraient souhaitables:	Donner une liste de sources supplémentaires où il serait possible de se documenter davantage autant pour les élèves que les enseignants. Les activités d'apprentissage proposées peuvent convenir plus précisément à des élèves du deuxième et du troisième cycle du primaire.

Principes d'éducation au développement durable

Principe	Classement	Explication
Minimisation des préjugés	Satisfaisant	La ressource se concentre sur une série d'activités et de suggestions qui visent à inculquer les valeurs liées à la diversité culturelle en favorisant une ouverture à l'autre.
Multiples dimensions des problèmes et des solutions	Satisfaisant	La ressource ne présente pas les difficutés auxquelles peuvent être exposées les personnes immigrantes au Canada. Par ailleurs, la ressource tend plutôt à sensibiliser l'élève à s'ouvrir aux autres, à se sentir membre à part entière de leur classe ou de leur communauté, à assimiler les valeurs de citoyenneté.
Respecte la complexité	Insuffisant/Pas considéré	La ressoure offre des activités qui favorisent une meilleure connaissance de l'élève, une ouverture à l'autre et à développer un sentiment d'appartenance. Elle ne s'inscrit pas dans une démarche de résolution de problèmes, mais constitue plutôt une banque de suggestions et d'activités qui gravitent autour d'un thème principal soit l'immigration.
Expérience de l'action	Satisfaisant	Quelques activités donnent l'opportunité aux étudiants de contribuer au bien commun ; visiter des organismes d'établissements qui accueillent des nouveaux arrivants, établir des moyens d'améliorer leur classe et leur communauté, faire parvenir des messages de bienvenue à de nouveaux venus en participant à la campagne Bienvenue chez vous de Citoyenneté et Immigration Canada.
Compétences à agir	Satisfaisant	La ressource n'enseigne pas de façon explicite les compétences dont les élèves ont besoin pour agir au sein de leur communauté mais les activités favorisent plutôt une plus grande connaissance de l'élève. Une des activités donne par exemple, l'occasion aux élèves d'écouter attentivement les voix qu'ils entendent et de prendre note du ton employé pour chaque situation. Cette activité permet de développer une plus grande réceptivité à leur ressenti ( activité portant sur l'écoute active ).
L'empathie et le respect pour les êtres humains	Tres bon
Affinité personnelle avec la Terre	Insuffisant/Pas considéré
Accent sur la réalité locale	Bon	Les activités sont développées en fonction des caractéristiques propres au pays d'accueil soit le Canada, de ses valeurs et de ses attributs ; par exemple une activité permet une plus grande connaissance de la culture du sirop d'érable etc.
Passé, présent et avenir	Satisfaisant	Les activités d'apprentissage favorisent une meilleure connaissance de soi et une plus grande ouverture à la diversité et à la différence de l'autre.

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Approches pédagogiques

Principe	Classement	Explication
Instruction ouverte	Satisfaisant	La ressource ne présente pas de leçons structurées mais offre plutôt une banque de suggestions et d'activités aux enseignants.
Apprentissage interdisciplinaire	Satisfaisant	Quelques objectifs peuvent être travaillés à travers des domaines de formation tels que l'univers social, l'enseignement moral, éducation à la citoyenneté.
Apprentissage par la découverte	Satisfaisant	Les activités favorisent une plus grande connaissance de soi.
Clarification des valeurs	Satisfaisant
Divers styles d'apprentissage	Satisfaisant	Les activités d'apprentissage s'adressent principalement au domaine affectif.
Apprentissage expérientiel	Bon	Les expériences de découverte et d'ouverture à l'autre sont authentiques.
Apprentissage coopératif	Bon	Les activités sont constituées de façon à faire développer un sentiment d'appartenance chez l'étudiant à leur groupe de pairs.
Évaluation de l'apprentissage de l'élève	Satisfaisant	Les élèves auront l'occasion de démontrer leurs connaissances et leurs aptitudes lors de la recherche ou par le biais de leur créativité lors de la fabrication du bâton de paroles, de la confection du coffret de souvenirs ou bien encore de la composition d'un court poème en proses etc. Par ailleurs, il n'y a aucune suggestions d'évaluation.
Enseignement par les pairs	Bon	Les étudiants doivent travailler et coopérer ensemble alors qu'ils ont des origines différentes les uns des autres, c'est pourquoi ils devront en tenir compte afin de mettre à profit les connaissances et aptitudes de chacun dans l'atteinte d'un but commun.
Études de cas	Insuffisant/Pas considéré
Lieu de contrôle	Insuffisant/Pas considéré

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Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La participation des citoyens à la prise de décisions
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Géographie physique du Canada
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Citoyenneté universelle
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Choix en matière d'apprentissage pour la vie
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et culture
    - Langue et développement de soi dans la société
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Objectifs et décisions
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Canada aujourd'hui : démocratie,diversité et influence du passé
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Vivre au Canada
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communautés du monde: Explorons le monde
    - Communautés du monde: Ma place parmi les canadiennes et les canadiens
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines (M):Diversité
    - Sciences humaines (M):Éducation à la citoyenneté
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale(M): CitoyennetÃ©
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines (M) - provinces de l’Atlantique: Diversité
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale(M):Citoyenneté
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines -le Noveau-Brunswick (M):Diversité d'une société sur son territoire
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et sociale (M):Citoyenneté
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences humaines -La région (M): Diversité d'une société sur son territoire
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Formation personnelle et Social (M): Citoyenneté
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Développement des attitudes qui influenceront les choix de vie
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Développement sur le plan personnel et social
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Développement sur le plan personnel et social
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les aspects physiques et humains de l’Ontario
    - Le Canada et le monde- L’Ontario, ma province
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Éthique religieuse
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Pratiquer le dialogue
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Éthique religieuse
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Pratiquer le dialogue
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Éthique religieuse
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Pratiquer le dialogue
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Éthique religieuse
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Pratiquer le dialogue
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bien-être 6e: les habiletés et la confiance
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Canada: Ressources et économie
    - Le Canada:Lieux et temps
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bienêtre 4: connaissances, les habiletés et la confiance
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Saskatchewan: Lieux et temps
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Education pour la santé
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Bienêtre: Appliquer des décisions
    - Bienêtre: Prendre des décisions
    - Bienêtre:les connaissances, les habiletés et la confiance
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Variété de communautés: Lieux et temps
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'hygiène du milieu
- 5e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'hygiène du milieu
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'hygiène du milieu
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Formation personnelle et sociale
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'hygiène du milieu
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Objectifs et décisions
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Identité, société et culture
  - Planification de la santé et de la carrière
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mode de vie sain

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