L'aventure de l'eau de Morphie

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Description

Morphie et la grande aventure de l’eau est une histoire et une série d’activités visant à sensibiliser les élèves à l'importance de l'eau pour la nature et l'être humain. Cette ressource montre aux élèves que bien qu’on puisse trouver l’eau dans de nombreux endroits, elle est une ressource naturelle qui est loin d’être quelque chose d’ordinaire.

La ressource est divisée en trois sections.

"L’histoire de Morphie" montre aux lecteurs comment l’eau, dans son cycle sans fin, fait partie de la météo, des bassins hydrographiques, des habitats, de l’agriculture, de la fabrication, de la production d’électricité, de la vie à la maison.

"Les promenades de madame Mousse sur les merveilles de l'eau" offre un cadre pour amener les élèves à faire une promenade de découverte dans leur milieu local. L'objectif est de rechercher et de consigner toutes les choses qu'ils peuvent voir concernant l'eau.

La ressource présente aussi une série d’activités qui illustrent les notions explorées dans "Morphie et la merveilleuse aventure de l’eau" et dans les "Promenades de Madame Mousse sur les merveilles de l’eau". Les activités illustrent et mettent en relief des éléments choisis d'une recherche scientifique sur l'eau.

L’élève va faire des démonstrations visuelles du pourcentage de l'eau disponible dans le monde, examiner les états de l’eau, ses diverses propriétés dans ces états et les températures auxquelles l’eau change d’état, découvrir le cycle de l’eau, découvrir les états de la matière par le mouvement, apprendre comment la nature et les gens gardent l’eau propre et étudier l’importance de l’eau propre dans la préservation des habitats pour les espèces sauvages.

Un glossaire des mots de l’eau est fourni pour aider les élèves à renforcer leurs capacités langagières dans un contexte scientifique. On y trouve aussi un choix de liens avec les sites web d’Environnement Canada contenant des renseignements de base et des ressources sur l’eau, ainsi que des suggestions de sites qui offrent des ressources en enseignement reliées aux principales attentes en matière d’apprentissage.

Évaluation générale

Question	Réponse
Quelles habiletés cette ressource enseigne-t-elle de manière explicite ?	La ressource enseigne quelques habiletés, telles que l'établissement de liens, l'exploration de sa communauté, la cartographie, la collecte de données et l'observation de l'eau.
Quelles idées ou questions importantes et reliées n'apparaissent pas dans cette ressource?	La ressource n'aborde pas les enjeux de la qualité de l'eau potable, de la conservation de l'eau, des sources de pollution de l'eau, du gaspillage et des mauvaises habitudes avec l'eau.
Quelles idées importantes sont sous-entendues (sans être explicitement enseignées) dans la ressource?	Les idées principales avancées par la ressource sont l'importance de protéger nos ressources en eau et l'importance de l'action individuelle (la conservation de l'eau chez soi, dans sa communauté et au travail).
Pour améliorer cette ressource les changements suivants sont fortement recommandés:	Il serait bon d'inclure des idées pour renforcer la notion que l'eau est une ressource qu'on doit utiliser judicieusement, de développer un plan d’action tel qu’un projet de conservation d'eau, de donner des suggestions pour une sortie scolaire, de proposer d'inviter un expert en conservation d'eau, d'enseigner de manière explicite des compétences dont les élèves ont besoin pour agir efficacement, de proposer des stratégies d'évaluation et de fournir aux élèves des occasions de présenter activement leurs connaissances et leurs habiletés à leurs pairs.
Pour améliorer cette ressource les changements suivants seraient souhaitables:	Il serait souhaitable que la ressource donne plus de suggestions d'activités prenant place à l'extérieur, fournisse une occasion formelle à l'élève de clarifier ses propres valeurs et ajoute des études de cas tels que des enfants du tiers monde qui parlent de leurs sources d'eau.

Principes d'éducation au développement durable

Principe	Classement	Explication
Minimisation des préjugés	Médiocre	La ressource fournit les informations appropriées pour les élèves sur le rôle de l'eau, mais accorde peu d'importance à la conservation de l'eau.
Multiples dimensions des problèmes et des solutions	Médiocre	La ressource accorde de l'importance aux dimensions de l'écologie et de la santé, mais néglige l’aspect social, c'est-à-dire l'idée que l’eau potable n’est pas encore accessible à tous.
Respecte la complexité	Médiocre	La ressource soulève un peu l'importance de la qualité de l'eau, mais accorde peu d'importance à sa conservation.
Expérience de l'action	Médiocre	La ressource propose que les élèves préparent des affiches sur les façons dont les familles, les entreprises et les communautés peuvent préserver leur eau, mais n'offre pas l'occasion de s'engager dans des projets authentiques.
Compétences à agir	Insuffisant/Pas considéré	La ressource n'enseigne pas de compétence de manière explicite.
L'empathie et le respect pour les êtres humains	Insuffisant/Pas considéré	Non perinent.
Affinité personnelle avec la Terre	Insuffisant/Pas considéré	Une seule activité à l'extérieur est suggérée.
Accent sur la réalité locale	Bon	Les élèves apprennent au sujet des différents rôles de l'eau dans leur vie personnelle.
Passé, présent et avenir	Insuffisant/Pas considéré	Non pertinent.

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Approches pédagogiques

Principe	Classement	Explication
Instruction ouverte	Tres bon	La ressource propose une variété d’activités qui permettent la réflexion et au développement des connaissances et des concepts par l'élève basées sur ses propres découvertes.
Apprentissage interdisciplinaire	Tres bon	La ressource fournit des occasions d'apprentissage en sciences, en sciences humaines, en langues, en musique et en arts.
Apprentissage par la découverte	Bon	Les tâches et les activités ont été conçues de manière à permettre aux élèves de découvrir et de développer des connaissances, des concepts et des principes. Les élèves sont engagés activement dans leur apprentissage.
Clarification des valeurs	Insuffisant/Pas considéré	La ressource ne fournit pas explicitment d'occasion aux élèves de clarifier leurs propres valeurs.
Divers styles d'apprentissage	Médiocre	La ressource propose des activités visuelles, auditives et kinesthésiques, mais ne présente aucune stratégie pour les élèves avec des difficultés d'apprentissage.
Apprentissage expérientiel	Bon
Apprentissage coopératif	Médiocre	Les élèves travaillent en équipe.
Évaluation de l'apprentissage de l'élève	Médiocre	Quelques occasions de réflexion sont proposées.
Enseignement par les pairs	Insuffisant/Pas considéré	Non pertinent.
Études de cas	Insuffisant/Pas considéré	Non pertinent.
Lieu de contrôle	Bon	Quelques activités appropriées pour les élèves de cet âge sont suggérées.

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Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'enfant explore les composantes et les lieux de son environnement.
    - L'enfant utilise des objets et des matériaux présents dans son environnement, et prend conscience de la façon dont ils sont utilisés.
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Croissance et changements des plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'étude des liquides
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon univers : maison, école et communauté
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Besoins des animaux et des plantes
    - Les changements saisonniers
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace: le milieu physique environnant
    - Sciences physiques: les propriétés des objets et des matériaux
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace : les conditions météorologiques
    - Sciences de la vie : les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace : l'air, l'eau et le sol
    - Sciences physiques : les propriétés de la matière
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace
    - Sciences de la vie : les besoins des êtres vivants
Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - À la découverte de l'Ê½le du Prince-Édouard
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'eau dans l'environnement
    - La croissance et les changements
    - Les habitats
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Musique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les changements quotidiens et saisonniers
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Musique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
    - changements quotidiens et saisonniers
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Monde dans lequel je vis
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La géographie du Canada
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Ma communauté locale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'aire et l'eau dans l'environnement
    - Les propriétés des solides, des liquides et des gaz
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Je suis chez moi
    - Mon environnement
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les changements oqutidiens et saisonniers
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'eau dans l'environnement
    - La croissance et les changements des plantes
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Découverte du monde de l'art
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Musique: Créativité et Productivité
    - Musique: La culture et l'histoire
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - (Francais Langue Maternelle)La Nouvelle-Écosse et le monde: Géographie
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le habitats et les communautes
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Arts Visuels: Faire
    - Musique: La culture et l’histoire
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Faire
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau de l'environment
    - La croissance et les changement chez les animaux
    - Les liquides et les solides
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Faire
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
    - Les changements quotidiens et saisonniers
Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Composantes et lieux de son environnement
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Croissance et changements des plantes
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Anglais
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Students will listen, speak, read, write, view, and represent to celebrate and to build community.
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'étude des liquides
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon univers : maison, école et communauté
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Besoins des animaux et des plantes
    - Les changements saisonniers
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Etudes Sociale: Attentes
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Attentes
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Anglais
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Lecture
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Anglais
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Lecture
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Anglais
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Lecture
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau dans l'environnement
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Anglais
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Lecture
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Canada et le monde: Le milieu familial, scolaire et communautaire
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'énergie dans nos vies
    - Le cycle des jours et des saisons
    - Les êtres vivants: caractéristiques et besoins
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES MÉDIATIQUES.
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES PERSONNELLES.
  - Musique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - APPRÉCIER DES OEUVRES MUSICALES, SES RÉALISATIONS ET CELLES DE SES CAMARADES.
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers matériel
    - L'Univers vivant
    - La Terre et l'espace
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES MÉDIATIQUES.
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES PERSONNELLES.
  - Musique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - APPRÉCIER DES OEUVRES MUSICALES, SES RÉALISATIONS ET CELLES DE SES CAMARADES.
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers matériel
    - La Terre et l'espace
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES MÉDIATIQUES
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES PERSONNELLES.
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Faits, personnes, groupes, paysages
  - Musique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - APPRÉCIER DES OEUVRES MUSICALES, SES RÉALISATIONS ET CELLES DE SES CAMARADES.
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers matériel
    - L'Univers vivant
    - La Terre et l'Espace
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES MÉDIATIQUES
  - Musique
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - APPRÉCIER DES OEUVRES MUSICALES, SES RÉALISATIONS ET CELLES DE SES CAMARADES.
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers matériel
    - L'Univers vivant
    - La Terre et l'Espace
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La Terre
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Lieu
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les habitats
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau dans l'environnement
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - changements quotidiens et saisonniers
Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Monde dans lequel je vis
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Habitats et communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Croissance et changements des plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Ma communauté locale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Matière et matériaux : propriétés des liquides et des solides
    - Terre et système spatial : eau et air dans l'environnement
    - Énergie et contrôle: eau et vent
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Je suis chez moi
    - Mon environnement
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Caractéristiques des espèces vivantes
    - Caractéristiques des objets et propriétés des matériaux
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Méthode scientifique
    - Sciences de la Terre et de l'espace: le milieu physique environnant
    - Sciences de la vie: les caractéristiques des êtres vivants
- 4e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace : les conditions météorologiques
    - Sciences de la vie : les habitats et les communautés
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la vie : la croissance et les changements chez les plantes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace : l'air, l'eau et le sol
    - Sciences physiques : les propriétés de la matière
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace
    - Sciences de la vie : les besoins des êtres vivants

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